COMENCEM ELS ITINERARIS ARTÍSTICS 2014-15

Els nens i nenes de 4rt, 5è i 6è de l’escoleta d´Aire comencem a fer itineraris artístics

                                                           

La intenció dels itineraris artístics és millorar els tallers, que hi hagi menys nens/es i que es puguin fer més sessions. Ara fem un dimarts a la setmana 1.30h i abans 3 quarts d´hora.

Explicarem dos itinerari: un és Dansa i l’altre és Creatiu. A Dansa treballem el moviment amb la música, fem esquetxos amb caretes blanques i tota l’estona treballem sense sabates. També treballem amb globus, i hem fet una competició de ball. I as clar, treballem l’expressió. A creatiu utilitzem pinzells, amb els quals fem pintures sobre un ``cavallet´´, línies rectes i corbes, pintem sobre  les mans en un paper, utilitzem un pot d’aigua i safates de pintura, ens posem una bata i a vegades ens posen música perquè crea un clima de treball millor i ens relaxa.

Els itineraris que fem a l’escola ens ajuden a millorar, a ser creatius, a moure’ns contemporalment, a expressar-nos i a perdre aquesta vergonya que sempre portem dintre.

Els nens i les nenes de la nostra classe tenen opinions molt positives sobre els itineraris artístics. Per exemple, L’Ian Macias opina que  li sembla molt bé perquè  han canviat els itineraris  i hi ha coses noves. La Gisela pensa que aquest any és molt millor l’any perquè l’any passat ho trobava una mica avorrit. La Janet opina que està bé, barrejar-nos amb els de 5è i 4rt perquè així ens coneixem mes. El Fran opina que li ha agradat la novetat de poder compartir l’espai amb els de 4rt i 5è perquè podem treure mes suc. L’ Àngels la mestra de 5é opina que està bé perquè tenim més temps per fer més activitats i també esta bé perquè també ens barregem amb els de 4rt, 5è i 6è i ens coneixem més. El Toni, un dels professors de música, opina  que es treballa la música d’una altra manera i com som menys nens i nenes el clima de treball és millor. Cadascun dels itineraris ara és més intensiu. A part de música més flexible, hem pensat que al final de curs farem valoracions tant nens com mestres. A més a més hi haurà estones per preparar, per exemple, la Cantània que farem els de 6è a Sant Cugat.

Gisela, Janet, Ian i Fran, grup d'Oxigen.

APRENEM ELS PERCENTATGES

Nosaltres aquest any a classe hem après els percentatges

Nosaltres a classe hem treballat el percentatge amb activitats com l’IVA o amb lacasitos.

Una activitat va ser de l’IVA, haviem de pensar que anàvem a un museu, havíem de posar què ens portaríem al museu, el preu, el tant per cent, l´impost a aplicar i el preu amb l’IVA inclòs.

Una altre activitat va ser la notícia de l’aigua, havíem de portar una  factura de l’aigua d’aquest any i teníem unes preguntes que van ser : Quants diners en una factura qualsevol de casa vostra, suposarà la pujada del 2,47%? Quants diners deixaria de pagar en una factura la vostra família a aigües de Barcelona si se n’abaixés el preu tal com proposa la plataforma?

L’activitat dels lacasitos era en parelles, havíem de  fer una graella i posar la fracció de cada color i després el tant per cent, els colors eren: verd, marró, vermell, blanc, taronja, groc i blau. Després aviem de respondre unes preguntes, per exemple: a un punt posa  quin color representa el major percentatge? A un altre punt quin % de lacasitos són vermells? I quin % no són vermells? I a l’últim punt quin % es podria menjar cada membre del grup, perquè tots en puguin menjar la mateixa quantitat?

A la següent activitat dels lacasitos, havíem de fer una graella de 10x10 i pintar la quantitat de colors que deia a el full. Al final hi havia unes preguntes que eren: Creus que els percentatges, en el fons, son fraccions? La resposta era sí. L’altrre pregunta era: Si es així, quin es el seu denominador? La resposta era 100.

A més a més vam aprendre un nou signe a la calculadora i també com s’utilitza, per exemple: 13x10%=1,3­+13=14,3. Vam fer altres activitats com: tirar els daus, calcular els percentatges de la classe, quin per cent dels nens de la classe fa o natació, tenis, futbol etc... i amb això sabem que som 25 nens a la classe per exemple nens que fan tenis expresat en forma de percentatge son 4% perquè 25x4 son 100 i 100 seria complet si o dividim entre 25 dona 4=1.  

A classe hi ha opinions molt diferents. Per exemple, l'opinió del  Tomàs Melero va ser que li va semblar avorrit perquè ha sigut difícil , també l'opinió del Tomàs Rodríguez va ser que li va semblar interesant perquè es pot aprendre molt amb els percentatges, alguns altres li van semblar divertides, fàcils, difícils etc... Alguns els semblava fàcil perquè ho entenen molt ràpid. 

Amb totes aquestes activitats hem après i entès el tant per cent, hem pensat bastant i ara sabem utilitzar el percentatge  encara que a vegades costa una mica i hem utilitzat els

percentatges a situacions reals.

Ian Lucca, Luka, Lucía, Àlex G i Víctor, grup d'Oxigen.

l 

                                                                                            

                                                         

FEM MATEMÀTIQUES AMB PROPOSTES

La Carme ha organitzat per a la nostra classe de 6è activitats per aprendre matemàtiques

A l’octubre vam començar les propostes de matemàtiques. Les mestres de 6è les van preparar amb l’ordinador. Totes tenen un guió i moltes vegades utilitzem materials per manipular.

Ens organitzem amb una graella que posa totes les propostes i que es projecta a la pantalla,  cadascú  tria una proposta que encara no ha fet. Hem de  mirar que no estigui plena. Hi ha propostes que són individuals, en parelles i en petit grup. Quan acabem la proposta, la guardem i ens apuntem a la graella.  

Les propostes són: fraccions i decimals, torres de Hanoi, tirem els daus, cursa de peons, cursa de cavalls, dames intocables, jocs cooperatius, fraccions equivalents, fraccions i figures, mirar moltes fraccions, discos de fraccions i moltes més.

Amb aquestes propostes, nosaltres aprenem a descomposar decimals, mesurar longituds, calcular la fracció d’una quantitat, resoldre problemes, arrodonir decimals...

Nosaltres hem preguntat alguns companys que els sembla les propostes, aquestes són les seves respostes: Els companys pensen que els han agradat però que  algunes són una mica fàcils, tanmateix aprenen molt i saben més que abans.

Per acabar, aquestes propostes són una manera d’aprendre matemàtiques i volem 

continuar treballant així durant tot el curs.

Lidia, Marc T, Marc F i Tomàs M, grup d’Oxigen.

SORPRENENT RECAPTE DE DINERS

Divendres passat, vam alegrar als nens amb un berenar excel·lent i  ens van ajudar a que passem un  viatge de fi de curs fantàstic!

 

 

La comissió de festes va organitzar un berenar al porxo de l’escola per recaptar  diners pel viatge de fi de curs de 6è.Vam aconseguir una xifra molt elevada de diners per tot el que vam vendre. Cada classe de 6è portava una cosa diferent pel berenar. Aire va portar sucs, Aigua va portar menjar dolç i Terra va portar  menjar salat. El berenar va ser un èxit i tot va anar molt bé. En el berenar vam recollir més diners que en el berenar que vam fer per guanyar diners per la tanca del Bosquet.

La  Míriam, mestra de l’escola, opina que  li sembla bé perquè així podran anar  més nens al viatge de fi de curs. La Carme, mestra de la nostra classe, opina que a ella li va bé perquè es compra el berena per a l’anglès i a més a més col·labora en el nostre viatge de fi de curs. Entre els nens i nenes de sisè, el berenar també ha estat molt ben acollit. El Luka de 6è d’Oxigen opina que va esta divertit però que hauríem de haver comprat mes menjar. El Marc alier de 6è de Camins opina que va estar be però era una mica estressant.  El Xavi de 6è de H2O opina que bé però que ho haurien de fer  cada divendres.

El recapte el farem més vegades per abaratir el preu del viatge i així poder anar més nens. A cada berenar, baixaran 4 nens de cada classe de 6è per ajudar a les famílies per vendre berenar i recaptar diners.

Per acabar, cal dir que vam triomfar en el berenar, tothom va col·laborar i tot estava molt bo, va ser divertit i ens ho vam passar molt bé ajudant a vendre. 

Emma, Gala, Unai i Alex Alier,  grup d’Oxigen

UN NOU ALUMNE EN PRÀCTIQUES: EN ROGER

Aquest any tenim com a mestre de pràctiques a en Roger Muñoz de 23 anys i monitor de menjador en una escola de Rubí

Ha vingut un nou alumne de pràctiques que es diu Roger Muñoz a la nostra classe perquè vol aprendre a ser mestre d’educació física. Ha vingut durant el mes de  setembre i també vindrà al gener. Viu a Rubí i fa quart de magisteri. El Roger és capaç d’ajudar-nos a entendre coses que no entenem, a més a més una oportunitat per conèixer una nova persona i que ell pot conèixer-nos a nosaltres i la nostra escola ja que és diferent de les altres.

Des de l’any passat fins ara  han vingut molts alumnes en pràctiques i ell ha sigut un dels millors. El primer que va venir fa dos anys era un jove que es deia Jose, ens va ensenyar un joc de formes geomètriques. L’any passat va venir una jove que es deia Laura, ens va ensenyar una obra de teatre i després la vam representar.

El roger té 23 anys, abans  va tenir quatre feines, ha estat monitor de campus  esportiu durant tres estius, monitor  de natació per les persones discapacitades durant tres cursos escolars també ha estat monitor d’extraescolars esportives amb nens de 3 a 6 anys i per últim ha treballat en una oficina esportiva. Ara treballa com a monitor de menjador en una escola de Rubí amb quart de primària.

Vol ser mestre d'educació física perquè és la seva gran vocació, te moltes ganes i il·lusió de tenir un grup  d’infants. El Roger ha jugat al club esportiu de Rubí a l’unió  esportiva de Rubí. Des de que era petit  la professió  de mestre ha estat una de les que més li cridava l’atenció, sobretot amb l’activitat física. Però va ser durant batxillerat, quan tenia 17 anys, que va tenir clar que volia ser mestre d’educació física. Ell té molts esports preferits però el que més li agrada és el futbol. 
Al Roger el que li agrada de ser mestre es acompanyar-nos en el nostre desenvolupament personal i ajudar-nos a aprendre aspectes  rellevants a les nostres vides i que  ens facin créixer com a persones. Li agrada el tracte que tenim tots cap a ell durant els dies que ve a l’escola. 

 

En Roger Muñoz

Aida, Alexandra, Marc S i Iker R, grup d’Oxigen

LES NOSTRES CONFERÈNCIES

Aquest any els alumnes  de  6è farem una conferència. Serà individual i d’un tema que haguem triat.

Fa uns dies, la Carme ens va explicar que aquest any cadascú faria una conferència i ens va posar tres vídeos d’exemple. Ens va explicar com es fa una conferència, ens va dir que la prepararíem a casa nostra , quan estiguéssim a punt d’acabar-la, se la ensenyaríem als mestres en una tutoria i llavors l’exposaríem als companys.  

Treballarem les conferències des del gener fins al final de curs, primer s’hauran d’oferir quatre per preparar-la i ensenyar-la després del nadal. La conferència ha de durar 20 minuts aproximadament, per ajudarnos i ajudar als espectadors visualment podem utilitzar vídeos, PowerPoint, música, fotos i objectes com per exemple aliments, llibres...  També podem buscar informació a casa, a la biblioteca, a internet...

La idea se li va acudir a les tres mestres de 6è: la Carme, la Raquel i la Sheila. Fa tres mesos que s’està planejant i és la primera vegada que es fa a l’escola. La raó per la que es fa aquesta activitat és: perquè tothom pugui treballar el que l’interessa o vulgui i per a ser capaços de parlar en públic.

Si fem aquesta activitat, podem aconseguir deixar de tenir vergonya a parlar en públic, aprendre coses que ens interessen o ens agraden i aprendre a buscar informació a diferents fonts com per exemple: internet, llibres... Podem aprendre a crear power- points , treballar a casa i així organitzarnos el temps i la feina i aprendre dels companys.

A la classe hi ha diferents opinions, com per exemple: “M´agrada poder escollir el tema”, “Es una bona activitat per perdre la vergonya”, “em sembla be perquè els que no estan acostumats a parlar es deixaran anar una mica” i “Aquesta activitat ens ajuda a comunicarnos millor  amb els altres .” Tot i així alguns pensen que es avorrida perquè encara no entenen per a què serveix, però un cop hagin vist com es fa els agradarà.

En conclusió, la conferència és una activitat que farem durant aquest curs tots els nens i nenes de 6è. Podem escollir nosaltres mateixos el tema, i d’aquesta manera podem treballar i investigar temes que ens interessen i ens agraden.

Angela,Marina,Iker B  i  Tomas R, grup d’Oxigen.

MOSTRA DE DISCURSOS I CONFERÈNCIES

Aquest matí, a la classe, hem vist uns quants vídeos per tal que els nens i les nenes de 6è es facin una idea de què és un discurs o una conferència. 
Us adjunto els enllaços als vídeos per si els voleu tornar a veure a casa:

"I have a dream", Martin Luther King.
https://www.youtube.com/watch?v=l10DawbaHXI&list=PL57141716E67ED2A5

"La nena que va silenciar al món", Severn Suzuki.
https://www.youtube.com/watch?v=n6yVTSReTQ4

"El nen que va deixar l'escola", Logan Laplante.
https://www.youtube.com/watch?v=upln0H63ogg 


Carme, mestra d'Oxigen.